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高職國防教育存在的不足和改善措施
添加時間:2019-07-11

  摘    要: 我國改革開放戰略為中國的蓬勃發展造就良好政策環境的同時, 許多問題也隨之而來, 如西方國家的思想入侵、科技與技術進步導致的諸多社會問題等等。高職院校作為培養技術應用型人才的主要場所, 由于學生與學院自身的特殊性所在, 對于國防教育工作的力度往往不夠, 在國防教育方面所投入的精力與心血也遠遠不達要求, 在國防教育資源、評價體系設置、國防教育內容等諸多方面存在不足。因此相關工作人員應在實際工作的過程中, 更加重視國防教育, 積極尋求解決措施, 發揮創新精神, 為高職院校國防教育工作的順利有效開展奠定基礎。

  關鍵詞: 高職院校; 國防教育; 創新對策;

  Abstract: At the same time that China's reform and opening up strategy has created a good policy environment for China's vigorous development, many problems have followed, such as the ideological invasion of Western countries, many social problems caused by scientific and technological progress, and so on. Higher vocational colleges are the main place for cultivating technical and applied talents, but due to the particularity of higher vocational students and higher vocational colleges themselves, the intensity of national defense education is often insufficient in higher vocational colleges, and there are still some shortcomings in the resources, evaluation system and content of national defense education. Therefore, relevant workers should pay more attention to national defense education in the process of actual work, actively seek solutions, and exert the spirit of innovation, in order to lay a foundation for the smooth and effective development of national defense education in higher vocational colleges.

  Keyword: higher vocational colleges; national defense education; innovative countermeasures;

  1 、高職院校國防教育的重要性所在

  1.1、 國家法律法規的硬性要求

  現階段高校國防已經成為全民國防教育的基礎環境, 更是素質教育的重要組成部分, 因此教育相關部門應更加重視國防教育的地位與作用, 從國防教育內容與評價體系等諸多方面入手, 做好指導、把控與組織工作, 切實提升高職院校國防教育質量, 按照國家法律相關規定將軍事理論課程教學與軍事技能訓練真真正正做到實處, 并加入學生檔案之中。除了完成在校學習之外, 高職院校更應以多種多樣的形式將學生吸引到軍事理論學習之中, 如講座與選修課等, 著重培養學生國防觀念。

  1.2、 國防建設需要

  從古至今, 人數始終不是決定戰爭勝敗的絕對因素, 古代戰爭中以少勝多的戰役數不勝數, 并且隨著現代科學技術的不斷發展, 軍事設備與科技的逐漸改良與更新, 未來戰爭已經向著科技戰方向發展, 而技術則需以人才作為載體才能充分發揮其實際作用, 因此人才培養已經成為現代國防建設的基本需要。高職院校學生作為我國高等院校的一分子, 除了要具備應有的專業知識與素養, 更要銘記自己作為一名中國人的責任與自豪, 要肩負起守護祖國的重任。

  1.3 、創建良好校園氛圍提高學生素養的需要

  高職院校學生對于學習往往提不起興趣, 抑或在中學階段飽受教師的不公平對待, 對應試教育有所反感, 因此常常缺乏社會責任感與愛國情懷, 這就為高職院校管理工作者帶來了許多困難。并且現階段多數大學生都是獨生子女, 從小嬌生慣養, 生活在襁褓之中, 組織紀律性嚴重缺乏, 心理脆弱, 當遇到困難與挫折時很難有效調整心態, 往往容易產生負面情感, 且生活不規律等都會影響到其在校正常的學習與生活。而通過國防教育, 學生可在潛移默化中受到部隊傳統文化與優良作風的熏陶, 使生活更加規律的同時, 有助于其吃苦耐勞精神的培養, 感受到祖國的偉大與我黨的先進性所在, 逐漸提升綜合素養, 樹立正確三觀, 為日后進入工作崗位奠定良好基礎。

高職國防教育存在的不足和改善措施

  2、 現階段高職院校國防教育中存在的問題

  2.1、 國防教育重視程度不足

  高職院校主要的目標是培養應用技術型人才, 在辦學過程中更加注重學生專業能力的培養, 所以常常會忽視國防教育的重要性。國防教育是一種具有深層意義的教育, 而大多數高職院校常常認不清國防教育的目標與內容, 一些高職院校甚至將軍訓與國防教育混為一談, 片面認為搞好軍事訓練就是完成國防教育, 有的院校還甚至將國防教育課程與軍訓直接畫等號。通過調查研究我們不難發現, 我國軍事院校與部隊等單位才是軍事人才的重點培育單位, 而高職院校作為普通高校, 在實際辦學過程中除軍訓外學生基本沒有機會參與到國防教育實踐中, 常常都是通過書本片面了解一下, 實際意義并不大, 大多數大學生認為:只要不當兵, 保衛國家和自己基本上沒關系, 他們更愿意在自己喜歡的領域有所成就, 而上軍事理論課程就是浪費時間。由此可見, 高職院校在國防教育方面所做的工作遠遠不夠, 導致學生不能深刻理解國防教育的重要性, 所以相關工作者首先要認清國防教育的目標所在, 選擇合適內容積極以各種形式開展國防教育教學工作。

  2.2、 國防教育機構不完善

  在高職院校之中, 學校領導在辦學過程中會將工作重點放在專業建設上, 并投入大量的人力物力, 所以常常忽視國防教育機構的建設工作, 導致國防教育機構不具備完善的管理體系與機構組織。雖然現階段很多高職院校都按照國家相關標準設立武裝部, 但實際意義并不大, 甚至有些高校都沒能單獨設立武裝部, 只是借用學生處或保衛處掛名, 大多數學校根本沒有專職的人武干事;還有一些高校雖然設立了國防教育研究室, 但缺乏專業人員的帶動與研究, 形同虛設;另外一些高職院校設置了軍事體育部, 說是為了提高體育與國防教育質量, 但在實際工作的過程中, 其體育教學性質明顯, 除了組織每年新生軍訓活動之外, 根本沒有其他用處, 對于高職院校國防教育的發展起不到良好的助推效果。

  2.3 、師資力量明顯不足

  教師是教育的基本環節, 教師水平的高低直接決定了教育教學質量, 而由于一些高職院校對于國防教育的不重視, 在教師團隊配置方面也遠不能達到要求。有些院校雖然有專門軍事教研室, 且讓行政干部擔當教研主任, 但是卻沒能配備相應的專職教師, 還有很多高職院校甚至未能建立獨立的軍事教研室, 根本沒有專業的國防教育師資團隊, 現任教師常常是其他學科的老師過來兼職, 在專業理論、專業技能等方面捉襟見肘。由于教師能力有限, 所以在授課過程中采用傳統灌輸式教學, 嚴重影響了學生接受國防教育的積極性, 形成惡性循環, 根本無法保證國防教育質量。

  3、 高職院校國防教育的創新對策

  現階段很多高職院校采用軍事理論學習與軍事訓練相結合的教學方法, 取得了良好效果。但是由于我國高職教育發展時間較短, 相關辦學經驗較為缺乏, 再加上社會因素、政治因素等問題的影響, 高職院校中的國防教育發展依舊存在許多問題, 這就需要高校認真執行國家有關法律法規, 充分發揮創新精神, 為高職院校國防教育質量的提升奠定基礎。

  3.1、 系統化教學

  傳統國防教育過度重視軍事理論課程與軍事技能訓練這兩大環節。隨著時代的不斷變化, 國防教育更應注重系統化培養, 將愛國主義精神、衛國精神等加入其中, 逐漸構筑起以國防技能、國防知識、國防形式與國防法制為重點的系統化教學體系, 提升國防教育課時數量, 豐富國防教育內容, 以愛國主義為核心, 將經濟、政治、科技與文化等多領域融入國防教育之中, 真正發揮國防教育的時效性與實用性。內容的豐富與完善也可為學生提供更多選擇空間, 提高學生學習積極性, 在學生腦中形成大框架后再逐漸細化, 發揮高職院校注重理論與實踐相結合的辦學特點, 采取有效措施提升學生國防理論素養與實踐能力, 使學生自覺投身國防建設中。

  3.2 、轉變國防教育重點

  傳統國防教育常常將工作重心放在軍事技能訓練上, 這是因為軍訓不僅能夠規范學生的行為, 更能形成良好生活習慣, 從而方便高職院校管理工作的開展, 所以很多高職院校愿意在軍訓環節投入更多精力。在軍訓過程中, 高職院校的新生們不僅能夠體驗軍營生活, 一改自身的不良習慣, 更加有組織、有紀律, 還能鍛煉身心, 逐漸學會自理、自立, 也正是因為軍事訓練的優勢所在, 使得部分高職教育工作者產生誤區, 將這種基本訓練所能取得的效果當作國防教育的最終目標, 這肯定是不行的。相關工作者應積極轉變觀念, 發揮創新精神, 明確大學生國防教育的重要性所在, 不能將其局限于生活與行為習慣的養成與把控上, 而是要將國防教育深化到精神層次, 通過各種方式讓學生充分認識、了解與認同集體主義、革命英雄主義和愛國主義的重要性所在, 逐步樹立使命感、光榮感, 時刻準備守護國家與民族的利益。

  3.3 、做好師資團隊建設工作

  為了進一步提升高職院校國防教育質量, 師資團隊建設是非常重要的, 高職院校應聘請在專業領域有所成就的人員擔任專職教師, 促進教學質量的提高。人事部門要善于引進人才, 對人員職稱、學歷、教學能力與科研能力進行綜合評估, 并且其所學專業最好與國防教育相近, 讓此類人才組成專業教學團隊, 成為高職院校國防教育的核心力量。這種懂教學、有建樹、有責任心、有創新精神、有上進心的專業教育工作者, 才是真正提升高職院校人才培養質量的關鍵所在, 更是高職院校未來變革與發展的主要動力。除此之外, 高職院校如果要在短期內彌補國防教育短板, 則可充分利用優秀的退伍軍人資源, 提升國防教育團隊質量, 退伍軍人不僅擁有豐富軍事經驗, 更長期受到部隊優秀文化的熏陶與洗禮, 思想覺悟高、身體過硬、作風過硬, 從事國防教育能充分激發他們的工作熱情。

  4、 結語

  綜上所述, 我們不難看出國防教育的重要性, 高職院校應充分認識到自身不足, 積極尋求解決對策, 加強領導、加大資金投入, 逐步完善國防教育機制, 以多種多樣的形式開展豐富多彩的國防教育活動, 為我國社會的發展與中華民族的偉大復興作奉獻。

  參考文獻

  [1] 陳曉寧.高職院校國防教育教學新模式探討[J].職業教育, 2012 (9) .
  [2] 張義平.高職院校國防教育存在的問題及解決思路[J].科技教育, 2010 (8) .

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